《中国家庭应急网》2017年1月9日讯，过去出国读书的都是成年人，现在更多的是还不能完全对自己的行为负责的青少年。随之而来的问题是父母需要为孩子留学做什么准备、补什么课？英语？数学？化学？中文？答案是这些都重要，但都不是最重要的。出国读书的孩子必须要补的三门课是——礼貌、个人行为的边界意识、个人成长的主观能动性。

　　一、礼貌。

　　中国曾经是个礼仪之邦。可如今大家都匆匆忙忙得来不及带上礼貌。西方社会非常在意礼貌。礼貌被看成基本素养。一个不懂礼貌的人，会被看成是粗鲁的人，得不到别人的尊重和帮助，甚至由此引发对方的不满。什么是不懂礼貌？中西方对此可能有不同看法。在国内，不少人懂得在手机中安装抢红包的软件，却没有多少记得在抢了红包后道谢。这在西方是不可思议的。在国外，向不太熟悉的人提问题，对方回复后，都会随即道谢。即使收到来自朋友的口头祝福，也会跟一句“谢谢”作答。公共场合走路互相碰撞，常常是双方都说“对不起”。想让别人做什么事情时，往往离不开“请”，用商量而非命令的口气说出来。别人提供了服务，如餐厅服务员端上饭菜，食客一定会说“谢谢”。无论私人交往或者工作关系，收了电邮、短信、留言等，所谈的问题可能比较复杂、不能马上作答，也要回复一句“收到，谢谢”，而不是石沉大海、毫无消息。

　　很多中国留学生的行为举止不仅与西方的标准差距太大，甚至连国内的常规程度都达不到。家长以为孩子还小，树大自直，对孩子不礼貌的行为不纠正，其实是不负责任。谁都知道情商高的人做事情更顺利。而在国外，礼貌是情商组成的重要部分。

　　二、个人行为的边界意识。

　　需要明确什么是自己的权益范围，什么是他人的权益范围，维护自己的边界不受损的同时一定不能损害别人的利益。西方的相处规则中，最基本的包括不随意碰触他人身体，不说不友好的话，不动别人的东西，公共场所不要大声喧哗以免打扰别人，排队不加塞等。有的中国家长认为，自己的孩子不吃亏就是胜利，能占便宜说明孩子聪明、会来事儿，当孩子们带着这种习惯来到国外时，其实也带来了潜在的麻烦。

　　很多孩子在家里都懂得节约粮食和水电，可是住在寄宿家庭里却随意浪费。更有甚者，未经主人许可便随便动用住家的物品，包括食物，常常引发纠纷。不尊重寄宿家庭利益的行为造成有的寄宿生屡次被所在住家驱逐，一年内被迫换四五个地方的也大有人在，给学生带来很大的心理压力，影响正常的学习、生活。有的学生和同学闹纠纷，谈不拢就动手，致使被停学、遣返回国，不仅没有学有所成，还留下不良的入境记录。更严重的会被要求承担刑事后果，支付高额的经济赔偿。

　　国外没有托关系、找门路这种说法，那些在国内习惯出了事儿找人摆平的家长，在外面只会碰壁。学校对于行为不规范的学生处理起来绝不手软，更不会把校园霸凌行为当作开玩笑。

　　其实行为规范也不难掌握，概括说来，就是不要让别人觉得不舒服。“己所不欲勿施于人”。

　　三、个人成长的主观能动性。

　　最后也是最重要的，要让孩子明白出国留学的目的是什么，让他们懂得是为了自己的将来而学习、奋斗。如果因为孩子在国内难管理、不听话、不爱学习，想送出来换个环境，家长眼不见心不烦、让陌生人促动他们成长，或者以为海外学习竞争压力小、容易申请大学，那真是大错特错。

　　西方国家的中小学教育强调的是公民素质教育，对功课的要求相对中国来说没有那么严苛。学校也强调学生的自律性，老师不会利用题山卷海来逼迫学生学习。中西方的测评体系也很不同，所侧重的学习方法、学习能力大相径庭。因此很多国内来的学生误以为国外的学校是“自由的天堂”，可以晃荡着混下去。于是，有些在国内被迫刻苦学习的孩子，一出来没有人管，马上就自己解放了自己，不知天高地厚。而那些在家长眼皮底下都不想学习的孩子更像孙悟空去进入蟠桃园，恣意妄为。最后的结果往往是成绩不合格被劝退、有的拿不到毕业证书，能升入社区大学就算万幸。在宽松的、更依赖自觉性的学习环境下，真正能推动孩子学习的是孩子内心的动力。只有他们明白学习是为了自己，要对自己负责，他们才能克服各种困难、寻找多方面的资源，认真努力地学习。除此之外，没有第二种法宝。

　　孩子的成长首先依靠家庭教育，其次才是学校。家长有义务和责任管好自己的孩子，为他们树立起来正确的观念，而不是听任他们“自由发展”。没有规矩不成方圆，孩子的自由发展应该是在一定的行为、观念的规范下。小留学生如同风筝，家长一定要抓紧了风筝线，关注风筝的飞翔，以保证风筝不要撞在树上、缠在电线上，或者被狂风吹坏。倘若风筝线尚未拴牢，切忌着急把风筝送出门。（来源：北京晚报，原标题《补好三门课再留学》）